「◎１kmより長い道のりの計算はどうすればよいか」を学習していました。

式にkmとmが入り、位をそろえて計算します。

計算するときに、mの100の位が０になったときに、0を書くのか書かないのかが問題になっていました。

ペアや学級全体で話し合い、既習事項を思い出すことで、0は書かないことに落ち着きました。

教師が教えるだけでなく、子ども達が考え、納得する姿が見られました。