１年生の理科の授業では、以下の通り「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体化の授業を行いました。

このように学校全体で「複線型授業」への改善を行っています。

１年・物質の分類

○液体の密度の大小の違いから、層をつくる。（レインボー水をつくろう）

○密度の違いから物質の浮き沈みを考えていく。

(１)個別最適な学びの場面について(学習活動の内容や方法、留意点など)

　①資料やサイトをもとにレインボー水の作り方を調査していく。

　　・食塩、砂糖などを水に溶かし、密度の違う液体をつくっていく

(２)協働的な学びの場面について（学習活動の内容や方法、留意点など）

　①資料やサイトをもとにレインボー水をつくっていく。

　　・食塩、砂糖などを水に溶かし、密度の違う液体をつくっていく。

　　・上手にできている班からコツをきく。

(３)個別最適な学びの場面について(学習活動の内容や方法、留意点など)

　①なぜレインボー水ができるのか理由を詳しくまとめる。